Diffiniadau | Rhestrau adnoddau | Rhesymwaith a Pholisi | Integreiddio ADFDC mewn cyrsiau HAGA | Deall DC a DF | Gweithgareddau sefydliadau HAGA eraill? | Strategaethau addysgu a dysgu | Sefydliadau sy'n cynnig cyfraniadau i'r cwrs | Cyflwyniadau a gweithgareddau | Cyfleoedd hyfforddi pellach | Astudiaethau achos ysgolion | Chwilio

Mae’r adran hon yn edrych ar rai o’r rhesymau dros gynnwys addysg ar gyfer datblygu cynaliadwy a dinasyddiaeth fyd-eang mewn addysg athrawon. Mae’n edrych ar resymwaith, gwybodaeth am ofynion polisi, llyfrau ac erthyglau trafod, a thystiolaeth gan bobl ifainc eu hunain.

Rhesymwaith
Llyfrau academaidd ac erthyglau trafod ar ADC&DF
Tystiolaeth yn gysylltiedig â'r ysgol
Gofynion polisi

Y rhesymwaith dros ADC&DF
“Addysg yw’r modd mwyaf effeithiol sydd gan gymdeithas i wynebu sialensiau’r dyfodol. Yn wir, bydd addysg yn siapio byd yfory. Mae cynnydd yn dibynnu fwyfwy ar gynnyrch meddyliau addysgedig: ar ymchwil, creadigrwydd, arloesi ac addasu. Wrth gwrs, mae angen meddyliau a greddfau addysgedig nid yn unig mewn labordai a sefydliadau ymchwil, ond mewn bob cefndir. Yn wir, mynediad at addysg yw’r peth anhepgor ar gyfer cyfranogiad effeithiol ym mywyd y byd modern ar bob lefel. Nid addysg, i fod yn bendant, yw’r ateb cyfan i bob problem. Ond rhaid i addysg, yn ei ystyr ehangaf, fod yn rhan hanfodol o’r holl ymdrechion i ddychmygu a chreu cysylltiadau newydd ymhlith pobl a meithrin mwy o barch tuag at anghenion yr amgylchedd.”
Ffynhonnell: UNESCO (1997) Educating for a Sustainable Future:
A Transdisciplinary Vision for Concerted Action, paragraff 38.

Y rhesymwaith dros ADC&DF mewn Addysg Gychwynnol Athrawon
“Mae gan athrawon sydd newydd gymhwyso (ANG) gyfle i gario negeseuon a dulliau safbwyntiau byd-eang i’r ysgolion maent yn dysgu ynddynt, i ddylanwadu ar y sefydliadau, ac i alluogi a symbylu eu disgyblion i weithio tuag at fyd mwy cyfiawn a chynaliadwy. Cyfrifoldeb y rhai sy’n ymwneud ag addysg gychwynnol athrawon yw sicrhau bod hyfforddeion wedi eu paratoi i wneud y defnydd gorau o’r cyfleoedd hyn” Ffynhonnell: DEA (2004) Global Perspectives and Teachers in Training.

Y rhesymwaith dros addysg athrawon
“Mae dros 60 miliwn o athrawon yn y byd. Mae pob un yn asiant allweddol ar gyfer creu newidiadau yn y gwerthoedd a’r ffyrdd o fyw sydd arnom eu hangen. Am y rheswm hwn, mae addysg arloesol i athrawon yn rhan bwysig o addysg am ddyfodol cynaliadwy.”
Ffynhonnell: UNESCO (1997) Educating for a Sustainable Future. www.unesco.org/education/tlsf/intro/uncofrm_0.htm

Llyfrau academaidd ac erthyglau trafod ar ADC&DF
Andrzejewski, J. & Alessio, J. (1999) Education for Global Citizenship and Social Responsibility. Progressive Perspectives, 1998-99 Monograph Series, John Dewey Project on Progressive Education, Vol.1, No. 2.
Ar gael yn: www.uvm.edu/~dewey/monographs/glomono.html

Hicks, D. & Holden, C. (1995)
Visions of the Future: Why we Need to Teach for Tomorrow.
Stoke on Trent, Trentham Books.

Huckle, J a Sterling, S. (1996)
Education for Sustainability.
Earthscan

Land, H. (2000)
‘The Child as Citizen’ in M. Boushel, M. Fawcett a J. Selwyn.
Focus on Early Childhood.
London: Blackwell Science.

Osler, Audrey a Vincent, Kerry (2002)
Citizenshipand the Challenge of Global Education,
Trentham Books.

QCA (1998)
Education for Citizenship and the teaching of democracy in schools. Final report of the Advisory Group on Citizenship.
September 1998. Llundain: QCA.

Scott, W. (2002)
Sustainability and Learning: what role for the curriculum? Professor William Scott Inaugural Lecture, University of Bath, 25th April 2002
www.bath.ac.uk/cree/scott.htm

Sterling, S. (2001)
Sustainable Education: Revisioning Learning and Change,
Dartington, Green Books.

UNESCO
Teaching and Learning for a Sustainable Future
www.unesco.org/education/tlsf/

Tystiolaeth yn gysylltiedig ag ysgolion
Mae’r erthyglau hyn yn edrych ar ganfyddiadau ac agweddau pobl ifainc.

Claire, Hilary (2001) Not Aliens.
Primary school children and the Citizenship/PSHE curriculum.
Trentham Books, 2001.

Davison P, Davison, P, Reed, N., Halden, D, & Dillon, J.(2003)
Children’s attitudes to Sustainable Transport.
Development Department Research Programme, Research Findings, No. 174/2003

Francis, L.J. (2001)
The Values Debate: A voice from the pupils.
Woburn Press, Llundain

Harrington, V. (1995), (ed. Scoffham, S.)
'Student Research Projects: Children's attitudes to developing countries.
Primary Geography, no. 23, October 1995, pp. 24-25.

Law, T. (1996),
'Children's perceptions of distant places'.
The Development Education Journal, issue 6, Winter 1996/7, pp.17-20.

Roberts, H. a Sachdev, D. (eds) (1996)
Young People’s Social Attitudes: the views of 12-19 year olds
Barkingside, Barnados.

Stratton, E. (1989), 'First year Juniors and Cultural Diversity'
Education, vol. 3, issue 13, pp. 21-27.

Walkington, H. (1999),
'Global Citizenship education in the primary school: an example from geography', Development Education Journal, vol. 6, no. 1, pp. 21-24.